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    德國成人教育考察的情況及啟示

    發布時間:2020-05-04 17:13 論文編輯: 價格: 所屬欄目:畢業論文

    摘要:應德意志聯邦共和國卡爾·杜伊斯堡中心的邀請,山東干部函授大學組成以省委宣傳部副部長、山東干部函授大學常務副校長李鳳梧為團長,省委講師團副團長岳增瑞為秘書長,成員包括省委講師團教務室主任何克亮、濟南市委講師團團長李化增

    應德意志聯邦共和國卡爾·杜伊斯堡中心的邀請,山東干部函授大學組成以省委宣傳部副部長、山東干部函授大學常務副校長李鳳梧為團長,省委講師團副團長岳增瑞為秘書長,成員包括省委講師團教務室主任何克亮、濟南市委講師團團長李化增、青島市委講師團副團長劉川太、淄博市委講師團團長楊培玉等的考察團,于1995年11月中旬赴德國進行成人教育考察,圓滿地完成了考察任務。

    考察團主要考察了德國的卡爾·杜伊斯堡中心、波恩大學、慕尼黑CDC繼續教育學院等,圍繞著成人教育問題, 同德方人員進行了認真的交流和探討。

    卡爾·杜伊斯堡中心是德國拜爾公司創辦的卡爾·杜伊斯堡協會領導下的一個公司,它是受到政府資助的一個從事成人教育、職業教育和提供語言培訓及各方面咨詢業務的準政府機構。該中心近年來與中國建立了密切的聯系?疾靾F與該中心從五個方面作了交流,一是聽取了中心總經理瑪麗·施奈特女士對德國成人教育、職業教育概況的介紹,二是觀看了介紹德國成人教育和職業教育的電視錄像片,三是聽取了對卡爾·杜伊斯堡中心的介紹并參觀了該中心的教學設施,四是向德方介紹了我省成人教育特別是山東干部函授大學的情況,五是探討了中德雙方在成人和職業教育方面的經驗及相互交流的意向。

    波恩大學是德國的一所著名大學,有400多年歷史,在校學生4萬多人?疾靾F重點考察了波恩大學的人文學院,參觀了該學院的教學設施,聽取了該大學鮑克·坎皮特博士對德國高等教育和波恩大學教育情況的介紹,了解了波恩大學開展成人函授教育的情況。

    慕尼黑CDC繼續教育學院是卡爾·杜伊斯堡中心的六個分部之一, 是德國巴伐利亞州的一個重要成人培訓機構?疾靾F對該學院開展成人繼續教育的情況進行了了解。

    在考察成人教育的同時,我們還利用各種機會和途徑,與各種人士交談,對德國的政治、經濟、文化、歷史、風俗等情況有了個大概的印象。

    德國是一個教育水平很高的國家。政府和社會對教育非常重視,在教育上進行了大量投入,每年聯邦、州、城鎮和私人企業、社會團體用于教育的經費高達2000億馬克,約占國民生產總值的7%。 德國的教育政策是:使每一個人根據自己不同的能力和興趣得到一個良好的教育,使每一個人在他的一生中都能有在人品、職業和政治方面受教育的機會。

    德國建立了由普通教育、職業教育、高等教育和成人教育構成的完整的教育體系。普通教育是10年制的義務教育,小學4年,中學6年。這是每個應受教育者必須接受的教育。完成義務教育后,學生可以自主選擇以后接受教育的方式。大約有1/4 的人進入完全中學的高中(相當于大學預科),3年畢業后取得上大學的資格,接受高等教育。 德國的大學沒有固定年限的學制,學生拿到一定學分即可畢業。另外3/4 的人選擇接受3年的\"雙軌制\"職業教育, 即同時在企業和職業學校接受實踐和理論兩個方面的培訓。大學畢業生和職業學校畢業生就業后,還要不斷地進修,接受繼續教育。這種繼續教育在德國叫做成人教育。

    德國的成人教育與我國的成人教育有很大區別。我國的成人教育在很大程度上是對沒有接受過高等教育的在職人員進行大學學歷教育,而德國的成人教育是不同學歷掛鉤的,是對在職人員進行的繼續教育。在德國,每年約有1000萬人接受各種形式的繼續教育。成人教育的主要培訓機構是業余大學。目前,西部德國有850多所業余大學, 總共有3800多所分校(培訓學院或培訓中心),其中,規模最大的是聯邦教育機構創辦的人民大學,業余大學共有5600多名專職人員和13萬名兼職工作人員,共開設了40萬種課程。它的教學方式是利用業余時間進行集中培訓。德國的成人教育在時間上沒有固定的學制,學員結業由培訓單位頒發證明其達到某個專業水平的資格證書。人們接受成人教育的目的不是獲得某種學歷,而是掌握自己感興趣的或者有用的知識和技能。

    德國成人教育具體實施的組織者,不是政府直屬的教育單位,而是各種社會組織和團體。業余大學一般由鄉(鎮)、縣或注冊團體承辦,各州給予一定的經濟支持。各種形式的職業進修大都由企業、工會、教會、政黨及各種基金會組織實施。職業教育則由企業、同業公會和職業學校組織實施。

    雖然德國和中國的國情和社會制度不同,成人教育的方式和內容有很大差別,但是他們的有些做法和經驗給我們以很大的啟示,是值得借鑒的。

    啟示之一:成人教育的目的不是追求學歷,而是提高受教育者的文化素質。德國成人教育的性質是在職人員的繼續教育,目的是提高在職人員的素質,而不是獲得某種學歷。因此,學員選擇專業的目的性很強,學習的自覺性和積極性很高。目前,我們的成人教育抓質量的主要手段是嚴格管理,加強對學員的約束,這是應該的,但更應該立足于在職干部的繼續教育,為社會主義現代化建設培養大批合格的專業人才,而不應過分強調學歷待遇問題。一方面,在宣傳成人教育指導思想時,要把培養人才和提高素質放在首位;另一方面,在教學管理中要加強思想教育,向學員講清辦學目的,端正學習態度,提高學習的自覺性,使他們通過學習具有真才實學。


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